学生消防団員の確保は、
「やる気のある学生が少ないから難しい」と言われがちです。
しかし実際には、学生団員が着実に増えている自治体が存在します。
その違いは、個人の意識ではなく「制度と運用」にありました。
■① 活動時間を「学生の生活リズム」に合わせている
増えている自治体に共通するのは、
・平日夜間を基本にしない
・長時間拘束を前提にしない
・試験期間は活動免除を明確化
といった学生優先の時間設計です。
「来られるときに来ればいい」が、
実際の運用で守られている点が大きな違いです。
■② 出動内容を“学生向け役割”に切り分けている
学生団員に、いきなり
・重機操作
・危険区域進入
・長時間活動
を求めていない自治体は、定着率が高いです。
具体的には、
・情報伝達
・資機材搬送補助
・避難所支援
・広報・記録
など、安全で意味のある役割を明確にしています。
■③ 「経験が将来にどう役立つか」を言語化している
うまくいっている地域では、
入団説明の段階でこう伝えています。
・防災知識は就職後も使える
・現場対応力は社会で武器になる
・地域とのつながりが残る
「地域のため」だけでなく、
学生本人のメリットを正面から説明しています。
■④ 大学・専門学校と公式に連携している
増えている自治体ほど、
・大学と協定を結ぶ
・防災教育の一環として位置づける
・単位・評価制度と連動させる
など、個人勧誘に頼らない仕組みを持っています。
現場でも、
学校が関与している団員は離脱が少ない傾向があります。
■⑤ ベテラン団員が“指導役”に徹している
学生団員が定着する分団では、
・怒鳴らない
・根性論を押しつけない
・失敗を責めない
という共通点があります。
「育てる側の覚悟」が整っていない分団では、
学生はすぐに離れていきます。
■⑥ 学生団員を“戦力”として扱いすぎない
現場で強く感じたポイントです。
学生団員を、
・穴埋め要員
・人手不足の補充
として扱い始めると、
必ず疲弊します。
成功している自治体は、
学生団員は“将来の地域人材”として見ています。
■⑦ 卒業後の関わり方まで設計している
うまくいく地域では、
・卒業後の継続可否
・転出時の扱い
・OBとの関係
まで、最初から説明しています。
「その後どうなるか」が見えることで、
安心して入団できます。
■⑧ 現場からの結論
学生消防団員が増える自治体は、
・気合で勧誘していない
・負担を隠していない
・将来につながる設計をしている
という共通点があります。
学生を増やしたいなら、
学生に合わせて消防団が変わること。
それが、現場で見えた現実的な答えです。
コメント