「スマホの使い方は教えた」
「防災アプリも入れてあげた」
それでも災害時、
情報弱者は生まれます。
理由はシンプルです。
“使える”と“使いこなせる”は別物だからです。
■① デジタル教育の落とし穴は「操作説明」で終わること
多くのデジタル教育は、
ここで止まります。
・アプリの入れ方
・ボタンの押し方
・画面の見方
しかし災害時に必要なのは、
操作ではなく判断です。
■② 災害時に求められるのは「選択力」
災害時のスマホ画面には、
同時に複数の情報が並びます。
・警報
・SNS
・ニュース速報
・家族LINE
このとき必要なのは、
「全部見る力」ではなく
「今、何を見るべきか選ぶ力」です。
■③ 情報弱者は「考える練習」をしていない
情報弱者の多くは、
次の状態にあります。
・表示されたら信じる
・音が鳴ったら反応する
・誰かが言ったら従う
これは責任感の問題ではなく、
訓練不足です。
■④ 本当に必要なデジタル教育の中身
防災デジタル教育で教えるべきは、
この3点です。
・これは公式か
・これは今の情報か
・これは自分の地域の話か
この3つを考える癖が、
命を守ります。
■⑤ 高齢者にこそ必要な「疑う練習」
高齢者ほど、
・丁寧な文章
・公式っぽい表現
に弱くなります。
だからこそ、
「疑う練習」が必要です。
・これは誰が出した？
・なぜ今？
・他でも言っている？
一緒に考えるだけで、
詐欺・デマ耐性は大きく上がります。
■⑥ 子どもには「教える側」になってもらう
最も効果的な教育は、
教える立場に立つことです。
・この通知は何？
・どれが本物？
・どう伝える？
子どもが説明できるようになると、
家庭全体の防災力が上がります。
■⑦ デジタル教育は「一度やって終わり」ではない
災害情報の出し方も、
詐欺の手口も変わります。
だから必要なのは、
・定期的な見直し
・ニュースを題材に会話
・設定の再確認
これが、
生きたデジタル防災です。
■⑧ 「できない人」を責めない文化が重要
災害時、
最も危険なのは分断です。
・分からない人を置き去りにする
・自己責任で片付ける
これは、
被害を拡大させます。
支え合える環境こそが、
最大の防災資源です。
■まとめ｜デジタル防災は「考える力」を育てること
アプリを入れるだけでは、
防災になりません。
・考える
・選ぶ
・疑う
この力を育てることが、
デジタル防災教育の本質です。
教えることより、
一緒に考えること。
それが、
情報弱者を生まない最大の対策です。
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