デジタル防災というと、
アプリ・SNS・防災情報システムを思い浮かべがちです。
しかし、もう一つ見落とされがちな重要な要素があります。
それが 「オンラインゲーム」 です。
一見、防災と無関係に思えるオンラインゲームですが、
実は災害時に必要な力を数多く含んでいます。
■① オンラインゲームは「通信断」を前提に設計されている
オンラインゲームでは、
・通信が遅れる
・一時的に切断される
・音声が途切れる
といった状況が日常的に起こります。
プレイヤーはその中で、
・代替手段を考える
・簡潔に伝える
・役割分担を見直す
という行動を自然に身につけています。
これは、災害時の通信障害と極めて近い状況です。
■② 「短く・正確に伝える力」が磨かれる
オンラインゲームでは、
・長文は読まれない
・即時性が求められる
・誤解は致命的
という特徴があります。
そのため、
・要点だけ伝える
・誤解されない言葉を選ぶ
・確認を怠らない
というスキルが鍛えられます。
これは災害時の情報共有に直結します。
■③ 見知らぬ人と協力する経験が生きる
オンラインゲームでは、
・年齢
・性別
・立場
が異なる人と協力します。
災害時も同様に、
・初対面の避難者
・知らない地域の人
・異なる背景の人
と連携する必要があります。
オンラインゲームの経験は、
「知らない人と協力する力」 を自然に育てます。
■④ リーダーとサポートの役割理解
ゲームの中では、
・指示を出す人
・支える人
・状況を伝える人
など、役割が分かれます。
災害時も同じで、
・全員が指示役になる必要はない
・支援役が不可欠
・情報整理役が重要
という構造があります。
オンラインゲームは、
この役割分担を体感的に学べる場です。
■⑤ 高齢者・未経験者を支える視点が育つ
熟練プレイヤーは、
・初心者に説明する
・失敗を責めない
・全体を見てフォローする
ことが求められます。
これはそのまま、
・高齢者支援
・情報弱者のフォロー
・パニック防止
につながる防災行動です。
■⑥ 災害時の「孤立」を防ぐ力
災害時に最も危険なのは、
・情報が届かない
・相談できない
・一人で抱え込む
という孤立です。
オンラインゲーム経験者は、
・声をかける
・状況を共有する
・つながり続ける
ことに抵抗が少ない傾向があります。
■⑦ 防災教育にオンライン要素を取り入れる価値
防災教育は、
・堅い
・難しい
・現実味がない
と感じられがちです。
オンラインゲーム的要素を取り入れることで、
・参加意欲が上がる
・主体性が育つ
・継続しやすくなる
という効果が期待できます。
■まとめ｜オンラインゲームは「訓練された日常」
オンラインゲームは、
・判断
・連携
・伝達
を日常的に繰り返す場です。
それは特別な訓練ではなく、
日常に溶け込んだ防災訓練 と言えます。
デジタル防災とは、
新しいことを始めることではありません。
すでに持っている力に、
防災という意味を与えること なのです。
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