防災というと、
物をそろえること、
行動を覚えさせることに目が向きがちです。
しかし被災地では、
子どもが本当に必要としていたのは「安心感」だったと感じる場面を何度も見てきました。
防災の本質を、現場経験を踏まえて整理します。
■① 子どもは「安全かどうか」を感情で判断する
大人は、
情報や数値で安全を判断します。
一方、子どもは
・大人の表情
・声のトーン
・周囲の雰囲気
で「大丈夫かどうか」を感じ取ります。
被災地では、
環境が厳しくても
大人が落ち着いていると、
子どもが比較的安定しているケースが多くありました。
■② 安心感があると行動できる
不安が強いと、
子どもは動けなくなります。
被災地では、
泣いて動けなかった子どもが、
「一緒にいるよ」という一言で
少しずつ行動できるようになる場面を見ました。
安心感は、
行動力を引き出します。
■③ 防災グッズより「知っている大人」
どれだけ物がそろっていても、
不安が消えるわけではありません。
被災地では、
顔見知りの大人がそばにいるだけで
落ち着く子どもが多くいました。
防災の中心は、
人と関係性です。
■④ 「分かっていること」が安心につながる
これから何が起きるのか、
どうなるのか。
少しでも分かっていると、
不安は減ります。
被災地では、
「ここで待つ」「あとで迎えが来る」
この程度の情報でも、
子どもが落ち着いていました。
全部説明する必要はありません。
■⑤ 不安をゼロにしなくていい
不安を感じること自体は、
悪いことではありません。
被災地では、
「怖い」と言える子どもの方が、
回復が早い印象がありました。
大切なのは、
不安を一人で抱えさせないことです。
■⑥ 安心感は日常の延長で作られる
特別な防災教育がなくても、
日常の中で
・話を聞いてもらえる
・否定されない
・一緒に考えてもらえる
こうした経験が、
災害時の安心感につながります。
防災は、
普段の関わり方の延長です。
■⑦ 親が完璧でなくても大丈夫
被災地では、
「ちゃんとできなかった」と
自分を責める親もいました。
しかし子どもにとっては、
完璧な対応より
そばにいてくれることの方が大きな意味を持ちます。
■⑧ 安心感は回復力を高める
安心できる子どもは、
回復も早い。
これは被災地で何度も感じたことです。
環境が少しずつ整っていく中で、
安心感が土台になり、
子どもは前に進んでいきます。
■⑨ 防災の目的は「安心して生き延びること」
防災は、
恐怖を教えることではありません。
安心して行動し、
安心して回復できる土台を作ることです。
防災は、
子どもに強さを求めるものではありません。
安心できる居場所と関係を作ること。
それが、
被災地で何度も子どもを守ってきた
現実的で続けられる防災です。
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