防災教育の目的は、
知識を増やすことではありません。
本当のゴールは、
「自分で考えて動ける人を増やすこと」です。
そのために欠かせないのが、
・地域のハザードマップ理解
・マイタイムライン作成
この2つを軸にした教育です。
■① なぜ「指示待ち避難」では限界があるのか
災害時、
・情報は遅れる
・行政は全員を助けられない
・現場判断が求められる
つまり、
最後に頼れるのは自分自身です。
■② ハザードマップは「危険を想像する教材」
ハザードマップは、
・ここが危ない
・ここは浸水する
を示すだけでなく、
「なぜ危ないのか」を考える教材です。
想像力が、
避難行動を早めます。
■③ マイタイムラインは「自分専用の避難指示」
行政の避難情報は、
・誰向けか曖昧
・判断を委ねている
一方、
マイタイムラインは、
・自分が
・このタイミングで
・こう動く
と決めた、
自分への避難指示です。
■④ 自律型避難は“準備の差”で決まる
自律型避難ができる人は、
・危険を知っている
・行動を決めている
・迷わない
これは才能ではなく、
事前準備の結果です。
■⑤ 教育の場でこそ身につく力
家庭だけでなく、
・学校
・地域
・職場
で繰り返し学ぶことで、
防災は「特別なこと」から
「当たり前の行動」に変わります。
■⑥ 正解を教えない教育が強い
防災教育では、
・答えを与えない
・考えさせる
・意見を出させる
この過程が、
判断力を育てます。
■⑦ 作って終わりにしない
マイタイムラインは、
・環境が変わる
・家族構成が変わる
・年齢が変わる
定期的な見直しが前提です。
これ自体が、
防災意識を保ちます。
■⑧ 自律型避難は社会を支える力になる
一人が自律的に動ければ、
・周囲を助けられる
・避難所の混乱が減る
・行政の負担が減る
社会全体が強くなります。
■まとめ｜防災教育は「自分で動ける人」を育てる
ハザードマップと
マイタイムラインは、
防災知識ではなく、
生きる力を育てる道具です。
結論：
自律型避難は、教育でしか身につかない
防災士として、
「考えて動ける人」を増やす防災教育こそが、
これからの日本に必要だと強く感じています。
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