日本は災害列島です。地震・豪雨・台風・大雪など、学校現場は毎年のように「想定外」を突きつけられます。
その中でGIGAスクール構想は、授業のICT化だけでなく、災害時に“学びと連絡”を継続するためのインフラにもなり得ます。
この記事では、防災士の視点から、防災×GIGAスクールを実装するうえで押さえるべきポイントを、損失補償・損害保険の考え方も含めて整理します。
■① 防災×GIGAスクールは「授業のDX」ではなく「継続の設計」
災害時に学校が直面する課題は、授業だけではありません。
・安否確認の遅れ
・連絡網の寸断
・登校可否の判断
・家庭への情報提供の混乱
GIGA端末とネットワーク環境が整っている自治体ほど、災害時の情報伝達と意思決定が早くなります。
つまりGIGAは「平時の便利」より「非常時の継続」を強く支えます。
■② 災害列島で起きる学校被害は「物理×情報×心理」で拡大する
学校被害は、建物損壊だけでは終わりません。
・校舎や体育館の被害
・避難所開設で学校機能が止まる
・通信混雑で連絡が遅れる
・保護者不安で問い合わせが殺到する
この“連鎖”を断ち切るのが、GIGA端末を使った一斉連絡・状況共有・学習継続の仕組みです。
防災は「壊れた後に復旧」ではなく「止まらない設計」に寄せた方が強いです。
■③ 「自律型避難」を教育に組み込めるのがGIGAの強み
災害に強い地域ほど、住民が自律型避難を理解しています。
そして、その土台は子どもの頃からの“判断教育”で作れます。
・ハザードマップの読み方
・避難情報の意味
・家族で決める避難基準
・危険な行動の回避
GIGA端末で、地域のリスクと避難判断を学ぶ機会を平時から作れると、家庭内の意思決定が軽くなります。
結果として「避難が遅れる」事故を減らせます。
■④ 端末・回線・電源が止まる前提で「二重化」する
災害時の現実は、理想通りに通信が使えるとは限らないことです。
・停電
・基地局混雑
・Wi-Fi機器の故障
・端末の破損・紛失
だからこそ、運用設計は最初から二重化が必要です。
・連絡手段を複数用意する
・オフラインでも見られる教材を作る
・充電手段を学校と家庭で確保する
・端末の管理ルールを平時に徹底する
「最悪でも最低限は動く」状態を作ることが、防災×GIGAのコツです。
■⑤ 損失補償の視点｜端末被害は“物損”だけで終わらない
端末が壊れると、学校が被る損失は端末代だけではありません。
・学習機会の損失
・連絡遅延による混乱
・教職員の対応工数増
・保護者対応の負担
損失補償を考えるときは、「復旧コスト」だけでなく「止まったことの損失」も意識する必要があります。
この視点がある自治体ほど、事前投資の判断が速いです。
■⑥ 損害保険普及率の考え方｜“入っている”と“使える”は別問題
損害保険は、加入していれば安心という話ではありません。
・補償対象が何か
・免責や上限がどうなっているか
・申請に必要な証拠が揃うか
・復旧までのタイムラグを耐えられるか
防災士として見てきた中で多かった失敗は、「入っているのに足りない」「手続きができず支払いが遅れる」ことです。
学校・家庭ともに、補償内容を“読む”習慣がないと、いざという時に困ります。
■⑦ 海外の災害数に学ぶ｜中国・メキシコのように“日常的に起きる前提”で考える
災害は日本だけの課題ではありません。
中国やメキシコのように、地域によっては地震や洪水、台風などの自然災害が繰り返し発生します。
そこで重要になるのは、「一度の災害を乗り切る」より「何度でも回復できる仕組み」です。
防災×GIGAも同じで、端末・データ・連絡体制を“復元できる設計”にしておくと、長期的に強くなります。
■⑧ 行政側が言いにくい本音｜全部は守れないからこそ“止めない仕組み”が必要
行政の立場では、全家庭の状況を把握して完全に支援することはできません。
本音では、現場が止まらないように「仕組みで支える」方向へ寄せたいのが実態です。
防災×GIGAは、支援の限界を補う現実的な手段です。
学校が情報を出せる、家庭が判断できる、学びが継続できる。
この3点が揃うと、災害時の混乱は確実に減ります。
■まとめ｜防災×GIGAは「継続」を作る最強の現場インフラ
GIGAスクール構想は、平時の教育改革だけではありません。
災害列島で“学びと連絡を止めない”ための防災インフラにもなります。
結論：
防災×GIGAは、学び・連絡・判断を継続させ、災害時の混乱と損失を最小化する。
防災士として現場を見てきた中で、止まらない仕組みがある学校ほど、保護者不安が小さく、現場の負担も抑えられていました。
備えは足し算ではなく、継続できる形に整えることが最大の効果につながります。
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