防災教育というと、
「正しい行動を教えるもの」
と思われがちです。
しかし、災害現場では
“正解が存在しない場面”の方が圧倒的に多くあります。
■① 災害時にマニュアル通り動けない理由
災害は想定を裏切ります。
揺れ、時間、場所、人の数、すべてが違います。
そのとき、
「正解を覚える教育」だけでは対応できません。
■② 防災教育で本当に必要な力とは
必要なのは
・状況を見る力
・選択肢を考える力
・迷いながらも動く力
これは暗記では身につきません。
■③ 正解を教えない授業の具体例
・「この時どうする？」と問いだけ出す
・答えを一つに絞らない
・理由を言語化させる
これだけで授業の質は大きく変わります。
■④ 子ども同士の意見が命を救う
友だちの考えを聞くことで、
自分一人では気づけない視点が生まれます。
災害時の協力関係づくりにも直結します。
■⑤ 防災＝特別な授業ではない
国語、社会、理科、道徳。
どの教科にも防災は組み込めます。
「考える力」を育てる教育そのものです。
■⑥ SDGs目標4と防災教育の親和性
SDGs目標4は
「すべての人に包摂的で公平な質の高い教育を」。
防災教育は、その実践の場です。
■⑦ 教師が一人で抱えなくていい
完璧な答えを用意する必要はありません。
問いを投げるだけで十分です。
■⑧ 家庭でもできる防災教育
「もし今ここで地震が来たら？」
日常会話こそ、最高の防災教材です。
■まとめ｜防災教育は思考訓練である
教えるより、考えさせる。
結論：
防災教育は「正解」を覚えるものではなく「判断力」を育てる教育
防災士として感じるのは、考える経験を積んだ子どもほど、非常時に落ち着いて行動できるということです。
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