SDGs目標4「質の高い教育をみんなに」。
災害が起きた瞬間、真っ先に止まるのが教育です。
しかし、学びが止まることは子どもの未来が止まることでもあります。
■① 災害で学校は簡単に止まる
地震・豪雨・台風が起きると、
・校舎被害
・通学路寸断
・避難所化
により、学校は長期間使えなくなります。
これは全国どこでも起こり得ます。
■② 「休校＝安全」ではない
学校に行けない期間、
子どもは
・生活リズムが崩れる
・情報から切り離される
・不安を抱え込む
という状態に陥りやすくなります。
学びの場は安全装置でもあります。
■③ デジタル教育は防災インフラになる
タブレットやオンライン授業は、
平時は学習ツール、
災害時は「学びの命綱」になります。
防災の視点で見れば、教育DXは減災策です。
■④ 家庭が学びの避難所になる
災害時、
教師や学校だけで教育は支えきれません。
家庭で
・短時間でも学習習慣を保つ
・ニュースや防災情報を一緒に読む
こと自体が立派な教育支援です。
■⑤ 被災地ほど教育格差が広がる
実際の被災地では、
・家庭環境
・通信環境
・保護者の余裕
によって、学習格差が急拡大します。
これは見えにくい二次被害です。
■⑥ 防災教育は生きる力を育てる
避難行動、判断力、協力。
防災教育はテストの点では測れない
「生き抜く力」を育てます。
これも質の高い教育です。
■⑦ 学校再開が希望になる
被災地で
「学校が再開した瞬間、子どもが笑顔を取り戻した」
という場面を何度も見てきました。
学びは心の復旧でもあります。
■⑧ 平時からできる教育防災
・家庭で防災を話題にする
・オンライン学習に慣れておく
・「学びは止めない」という意識を持つ
これがSDGs目標4の防災的実践です。
■まとめ｜学びを守ることは未来を守ること
災害時こそ、
教育の価値が問われます。
結論：
「教育は復興のエンジン」
防災士として、
学びを止めない備えが社会を強くすると確信しています。
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