防災教育は「正解を教える授業」になりがちです。
しかし災害現場では、正解が用意されていない状況の連続。
SDGs目標4「質の高い教育」は、防災を“問いを立てる学び”へ変える鍵になります。
■① 防災に正解は存在しない
同じ地震でも、
時間・場所・人・天候で状況は全く変わります。
一つの答えを覚える学習では対応できません。
■② 「なぜ？」を問う力が生存率を上げる
・なぜ今避難する？
・なぜ家に残る？
・なぜこの道を選ぶ？
理由を考える訓練が判断力を鍛えます。
■③ 授業でできる防災の問い
・この判断のリスクは？
・別の選択をしたら何が起きる？
・情報が間違っていたら？
問いを立てるだけで学びは深まります。
■④ グループ討論が防災力を高める
一人では見えない視点も、
他者の意見で気づけます。
災害時の合意形成にも直結します。
■⑤ デジタル教材との相性
動画・地図・シミュレーションを使い、
状況を変化させながら問いを投げかける。
机上訓練の質が大きく向上します。
■⑥ 家庭学習にも応用できる
ニュースを見て
「自分の家ならどうする？」
と話し合うだけでも立派な防災教育です。
■⑦ 学力差を超える防災教育
問い中心の学びは、
成績や年齢に関係なく参加できます。
誰一人取り残さない教育です。
■⑧ SDGs目標4が目指す防災の姿
知識を詰め込む教育から、
考え続ける教育へ。
それが災害に強い社会をつくります。
■まとめ｜防災教育は「問い」で進化する
教えるより、考えさせる。
結論：
問いを立てられる人ほど、災害に強い
防災士として、現場で生き残った人ほど「考え続けていた」と感じています。
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