学校や保育園は、
「防災対策が整っているはず」と思われがちです。
しかし被災地では、
想定外の事態で計画通りに動けなかった現実を何度も見てきました。
対策の有無だけでなく、
“実際に機能するか”という視点で整理します。
■① マニュアルがあっても想定通りには進まない
多くの学校・保育園には防災マニュアルがあります。
ただし被災地では、
停電・通信障害・人手不足により、
マニュアル通りに進められない場面が多くありました。
大切なのは、
マニュアルがあるかではなく、柔軟に対応できるかです。
■② 教職員・保育士の人数が足りなくなることがある
災害は勤務時間内に起きるとは限りません。
被災地では、
登園・登校直後や下校直前に発災し、
十分な人員がそろわないケースがありました。
その結果、
一人の大人が多くの子どもを見守る状況になり、
子どもの不安が強まることもありました。
■③ 子どもの年齢で「対策の質」が変わる
同じ防災対策でも、
小学生と未就学児では必要な配慮が異なります。
被災地では、
年齢に合わない指示が原因で、
子どもが混乱する場面を見てきました。
一斉指示だけでなく、
個別対応ができるかが重要です。
■④ 訓練と現実のギャップが不安を生む
防災訓練は、
静かな環境・明るい時間帯で行われます。
しかし実際の災害は、
騒音・暗さ・混乱の中で起こります。
被災地では、
訓練経験があっても
本番で強い恐怖を感じる子どもが多くいました。
■⑤ 「引き渡し」が最大の混乱ポイントになる
学校・保育園で最も混乱しやすいのが、
保護者への引き渡しです。
被災地では、
・保護者が一斉に集まる
・連絡が取れない
・確認に時間がかかる
といった状況が重なりました。
事前のルール理解がないと、
混乱はさらに大きくなります。
■⑥ 子どもは大人の不安を敏感に感じ取る
教職員や保育士が
必死に対応している姿を見て、
子どもが不安を強めることがあります。
被災地では、
大人が一言
「ここは安全だよ」
と伝えただけで、
子どもが落ち着く場面も多くありました。
■⑦ 防災対策は「学校任せ」にできない
学校・保育園の対策があっても、
家庭側の理解と準備がなければ、
子どもの不安は減りません。
被災地では、
家庭で
「学校ではこうなるよ」
と事前に共有していた子どもほど、
落ち着いて待機できていました。
■⑧ 確認すべきは「完璧さ」ではない
防災対策に
完璧な学校・保育園はありません。
重要なのは、
・どこで待機するのか
・誰が迎えに来るのか
・迎えが遅れる可能性
を親子で理解しているかです。
■⑨ 子どもの防災は「連携」で守られる
学校・保育園の防災対策は、
それ単体で完結しません。
家庭との連携があってこそ、
子どもは安心して過ごせます。
学校・保育園の防災対策を考える時、
「整っているか」だけで判断しないこと。
実際に起きた時、
子どもがどう感じ、どう動くか。
その視点を持つことが、
被災地で何度も子どもを守ってきた
現実的な防災につながります。
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