■ 1. ニュージーランド：子ども専用“プレイルーム”を必ず設置
地震国NZは、子どものストレスケアを最優先で考える。
特徴
- 避難所には必ず「キッズスペース」
- ボランティアが常駐して見守り
- 遊びながら防災を学べる教材を配布
- 子どもの泣き声・騒音に寛容な文化
日本が学べる点
- キッズスペースの標準化
- 見守りボランティアの配置
- 遊び×防災の教育導入
■ 2. カナダ：避難所で“学校プログラム”を再開
教育を止めない工夫が非常に進んでいる。
特徴
- 避難所で臨時授業や学習会を実施
- 教員や心理士が巡回
- 子どもの学習遅れを最小限に
- 学用品も支給される
日本が学べる点
- 避難所での学習支援
- 教員・心理士の巡回チーム
- 子どもの学習再開の仕組み
■ 3. フィンランド：子どもの“ストレスチェック”が制度化
北欧は心のケアに国家レベルで取り組んでいる。
特徴
- 子どもの心理状態をチェックシートで確認
- 不安・恐怖・睡眠問題を早期発見
- 保護者へのサポートも同時に実施
- 子ども用カウンセリングが常時可能
日本が学べる点
- ストレスチェックの導入
- 親子向けの心理ケアのセット運用
- 子ども専門カウンセラーの配置
■ 4. アメリカ：アレルギー・発達特性への“個別対応”
多様性社会アメリカは、個々の事情を重視。
特徴
- アレルギー対応食の提供
- 発達特性（ASD・ADHDなど）に合わせた空間配慮
- 騒音配慮の静穏ルームあり
- 特別支援教育の専門家が来ることも
日本が学べる点
- アレルギーや特性への配慮
- 騒音に弱い子のスペース確保
- 専門家との連携強化
■ 5. 台湾：子ども向け“情報提供”がとても分かりやすい
台湾は災害教育とSNS文化が融合している。
特徴
- 子ども向け漫画形式で災害情報を発信
- 避難の流れをイラストで解説
- SNSで迷子防止キャンペーン
- 迷子保護の仕組みが非常に強い
日本が学べる点
- 子ども向けイラスト情報の普及
- 迷子防止のシステム化
- 親子で理解できる災害情報づくり
■ まとめ
世界の避難所子ども支援は「遊び・教育・心理・個別対応」が柱。
- NZ → キッズスペースと見守り
- カナダ → 避難所で学習支援
- フィンランド → 心理チェック制度
- アメリカ → 個別ニーズ対応
- 台湾 → わかりやすい情報発信
日本も、これらを取り入れることで
“避難所で子どもの不安を最小限にする仕組み”を作ることができる。
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