「共育（ともいく）」という言葉をご存じでしょうか。
共に学び、共に育つ。
一方向の“教育”ではなく、双方向の成長を目指す考え方です。
実はこの「共育」は、防災力を高めるうえで非常に重要なキーワードです。
今回は、防災の視点から共育の意味と可能性を解説します。
■① 共育とは何か
共育とは、
教える側と教えられる側が対等な立場で、
互いに学び合い、成長していく考え方です。
・親と子
・地域と行政
・高齢者と若者
防災は一方通行では機能しません。
「教える防災」ではなく、
「一緒に考える防災」こそが、実践につながります。
■② なぜ防災に共育が必要なのか
防災訓練に参加しても、
・内容を覚えていない
・自分事になっていない
・家庭で共有されていない
こうしたケースは少なくありません。
防災士として現場で感じたのは、
“説明だけでは人は動かない”という現実です。
一緒に考え、
体験し、
意見を出し合う。
このプロセスがあるからこそ、
行動につながります。
■③ 共育が地域の共助力を高める
大規模災害では公助に限界があります。
そのときに力を発揮するのが共助。
共助の土台は「顔の見える関係」です。
・子どもと高齢者の顔が一致している
・地域の役割を共有している
・互いの得意分野を知っている
これは、日常の共育があってこそ育まれます。
■④ 家庭でできる防災共育
特別なことは必要ありません。
・ハザードマップを一緒に見る
・非常持出袋を一緒に確認する
・避難経路を実際に歩いてみる
子どもは親から学び、
親も子どもの視点から気づきを得ます。
「教える」ではなく、
「一緒に考える」。
それが共育です。
■⑤ 学校・地域での共育の広がり
近年では、
・防災授業の体験型化
・地域イベントでの防災ワークショップ
・世代間交流を取り入れた訓練
こうした取り組みが増えています。
防災士として感じるのは、
世代を超えた対話がある地域ほど、
災害対応が落ち着いているということです。
■⑥ 防災士から見た“誤解されがちポイント”
よくある誤解は、
「子どもにはまだ難しい」という考え。
実際には、
子どものほうが柔軟で、
新しい知識を吸収しやすい場面も多いです。
防災は大人だけの責任ではありません。
家庭全体で取り組むテーマです。
■⑦ 自律型避難と共育
共育の最終目標は、
“自律”です。
誰かの指示を待つのではなく、
自分で判断し、行動できる力。
災害時に最も強いのは、
情報を読み取り、
即座に動ける人です。
共育は、
その判断力を日常から育てます。
■⑧ 今日できる最小行動
・家族で防災クイズを出し合う
・災害ニュースを一緒に見る
・地域の訓練に一度参加する
難しい理論は不要です。
「話す」ことから始めてみましょう。
■まとめ｜共に育つ防災が未来を守る
防災は、
備蓄や設備だけでは完成しません。
結論：
防災力は、人と人の関係性の中で育つ。
防災士として現場で感じたのは、
強い地域ほど“対話”が多いという事実です。
共育は、
防災を特別なものから日常へ戻す力があります。
教える防災から、
共に育つ防災へ。
それが、これからの地域防災の鍵です。
■出典
内閣府 防災情報のページ
https://www.bousai.go.jp/
コメント